Les partenaires exécutifs les plus anciens de la Fondation Kemper sont les clubs UNESCO locaux chargés de la gestion des CREs. Pour notre programme pour les sourds, nous collaborons également avec des associations de parents et amis de personnes sourdes. Dans cette forme de coopération, nous voyons la possibilité de réaliser des progrès effectifs. La réalisation d’une « vie meilleure » grâce à nos efforts dépendra de ces partenaires locaux. Les membres des clubs UNESCO sont pour la plupart des jeunes qui promeuvent de manière désintéressée les objectifs de l’UNESCO et de l’ONU en général. Ces clubs fonctionnent indépendamment de l’UNESCO.
Un certain nombre de ces clubs UNESCO se sont engagés à gérer un CRE dans leur village ou district afin de fournir une éducation non formelle complémentaire et atteindre les objectifs de l’UNESCO.
CENTRES DE RESSOURCES EDUCATIONNELLES (CRE)
Une CRE est une salle des fêtes gérée par une association de jeunes d’un club UNESCO local. Diverses activités éducatives et culturelles y sont organisées. Il s’agit d’un complexe de bâtiments modestes mais attrayants situés sur un site essentiellement clôturé dans un village ou un quartier urbain oublié.
Les origines des CRE
Afin de répondre concrètement à l’appel en faveur de « l’éducation pour tous », Jan de Bosch Kemper a lancé en 1990 un projet original du Bureau régional de l’UNESCO pour l’éducation en Afrique : la « Caravane de l’alphabétisation ». L’objectif était de promouvoir la distribution de matériel pédagogique et de lecture.
Là où la caravane est passée, une exposition interactive de matériels d’enseignement et de lecture a été organisée et la première pierre d’un CRE a également été posée. Ici, les clubs UNESCO ont entrepris des activités d’alphabétisation. Actuellement, ces clubs sont impliqués dans la mise en œuvre de programmes KS et ces CRE se développent en tant que centres culturels proposant une multitude d’activités d’intérêt local.
Auberges d’apprentissage au Sénégal
|
CRE en fonctionnement |
|